الترقّي بالوعي الديني في تونس ليس أمرا هينا، لأن المسألة تمسّ القطب ومريده والمعلّم وتلميذه. فالفكر الديني، في الجامعة أو في الجامع، مرهَق ومنهَك، والحال في المحصلة نتاج تجفيف ساد على مدار عقود حوّل البلاد إلى قفر خاو. ما جعل المجتمع، قبيل اندلاع الثورة، يوشك أن يتهدّده مرض فقدان المناعة الدينية، التي لا تزال آثارها بادية إلى يوم الناس هذا. فمن فرط عياء الوعي ما انفك يهتزّ لكل ناعق، مستوطن أو وافد، وإن كان ممن ينبغي أن يفقَّه ويدرَّب ويُعلّم ويؤدَّب.
صار الإدراك الديني، مع مدّعي التديّن وشاهري اللاّتدين، قصير النظر قليل الأثر، وقصّة نعمان الآرامي توجز ذلك القصور، بالتساوي لدى الذين اُتُّبِعوا ولدى الذين اِتّبَعوا. فكما ورد في سفر الملوك الأول، يُروى أن نعمان لما قدِم إلى أورشليم للتداوي تهوّد ودان بدين اليهود، ولما شدّ الرحال عائدا إلى موطنه احتار في أمر عبادة يهوه، فما كان من حكماء بيت الرب إلاّ أن أفتوه بالتزوّد بحِمل بغلين من تراب الأرض المقدّسة لينثره عند موضع عبادته، وعنده يسجد ويقدّم قربانه لربّه، فسيتقبّل منه طالما أنه يقف على أديم الأرض المقدّسة. هذه القصّة تعطي فكرة بيّنة عن التصوّرات الدينية القاصرة أحيانا لدى المفتي والمستفتي. لذلك ما لم ينفتح الفكر الديني في تونس الجديدة على المقاربات العلمية وينهل من معينها الصافي: علم الاجتماع الديني، الإناسة الدينية، علم الأديان، لهاويت الأديان وغيرها، ويخرج من المشاحنات الديماغوجية، التي أدمنها العقل الخامل على مدى عصر الظلمات الدكتاتوري حتى استنزفت قواه، فسيبقى محدود الوعي بذاته وبما يدور حوله في العالم.

 (Qui n,en connaît qu,une n,en connaît aucune )
Max -Muller
يمثل البحث المقارن،عنوانا مقبولا عند الكثيرين من الباحثين وخاصة في مجال علم مقارنة الأديان بل يعد اليوم من أخصب الدراسات منهجا وأصعبها لتشابك قضاياه في الزمكانية وكذلك في دائرة المقدس واللامقدس.
ولهذا فان هناك ثمة مقاربات متعددة للبحث المقارن حول ماهية المقارنة كعنصر جوهري في الدراسات المقارنة للأديان والذي تنطلق منه الدراسات والأبحاث لتحديد المفاهيم الأساسية للبحث المقارن للأديان والتي حددت في:
فهم ظاهرة أو فكرة ما وتحديد مجالات التباين والاشتراك والتأثير والتأثر وتفسيرها.
ومن اجل الوصول إلى نتائج موضوعية يتم على أساسها وضع التصورات المتنوعة لكشف الأبعاد الخفية والحقيقية.
وهذا كله يجرنا إلى تحديد نطاق المقارنة في علم مقارنة الأديان.فالتحديد يدفع بنا إلى معرفة العوامل المتنوعة والتي لها الدور الأساس فيه.فالمؤهلات الشخصية وإمكانيات البحث من مادية ومعرفية هي التي تحدد هذا الإطار.
وهذه المسائل يتم من خلالها استيعاب البحث المقارن في الأديان بل هي التي تضيء الطريق نحو نجاح المقارنة وتكون ضمن خمس مراحل:

التاريخ هو مجموع الأحداث و الوقائع الماضية التي أنتجها الإنسان و هو يمارس حياته الاجتماعية، و السياسية و الاقتصادية و الفكرية، بدون ادراك منه أن أنشطته الآنية ستتحول مع مر الزمن إلى تاريخ . إنه الثابت أو القاعدة التي تحكم الإنسان في كل مجتمع من المجتمعات الادمية ، لتمثل بذلك ثابتا كونيا. و من هذا المنطلق يمكن القول أن الإنسان كائن تاريخي، ينتج التاريخ و يصنعه، و يستهلكه في نفس الآن .
و مما لا ريب فيه، فإن كلا من الاستهلاك و الانتاج عمليتان دقيقتان، تعدان قوام و عماد بناء الشخصية الثقافية و الحضارية للأمم . و كي يكون البناء ناجعا و ناجحا ينبغي أو يتعين الاقتناع بنسقين متقابلين متلازمي الحضور و الوجود في الجسد التاريخي، و هما :
1-    النسق الثابت: و يقصد به الشق التاريخي المتميز بالقوة و الحامل لخصوصيات:
-    الأصالة
-    القداسة
-    القدرة على الصمود
-    الاستمرارية

يبحث الكتاب في العلاقة بين العالم والسلطان وما يترتب عن هذه العلاقة من مهادنة ومنافسة تارة، وموالاة وصراع تارة أخرى. وذلك كله من خلال تواردهما على المصادر الأصولية والمقاصدية. 
فالعالم والسلطان كل منهما يتوارد على النص قصد تحليله وتأويله1. والعالم من جهته وبحرصه على المعرفة الإسلامية لا يملك الابتعاد عن السياسة، وذلك لحضور البعد السياسي في المادة الإسلامية2.
ورغم اختصاص المادة الإسلامية بهذه الخاصية، فإن الفقيه كثيرا ما كان يبتعد عن المجال السياسي:
-إما لأن السلطان أراد إبعاده.
-أو لتخوف العالم من السقوط في حبال السلطة واستدراجه .
-أو لتخوفه من ضياع علمه بعد احتضانه من طرف السلطان3.
إن اعتماد "الأصول والمقاصد" لهذه الدراسة ترجع لما لهذين العلمين من تأثير على السياسة الفعلية، ولما له من مشروعية وسلطة داخل المجتمع الإسلامي عبر تاريخه، هذا مع عدم إقصاء "الكلام" لما له هو بدوره من تأثير منهجي على الأصول. فالكلام ولا شك كان نتيجة التقعيد الاجتماعي والسياسي، غير أن أصحاب الملل ساهموا في إخفاء الظهور السياسي والاجتماعي لهذا العلم-وربما بوحي من السلطان – الذي نشأ نشأة سياسية.
نشط بعض علماء الكلام في نشر فكرة الجبر وأثقلوا المصطلحات الكلامية بالأفكار السياسية، وتعرضوا لمشكل الكبيرة، ومسألة المنزلة بين المنزلين، وتكلموا بإسهاب في العدل الإلهي متخذين له صورا من الأبعاد السياسية4، وقالوا بتعليل أفعال الله مع بعض الاختلاف بين المعتزلة والاشاعرة حول بعض القضايا، الأمر الذي ترتب عنه انزلاق سياسي لدى الاشاعرة، يقول أبو الحسن الأشعري : "ومن ديننا أن نصلي خلف كل بر وفاجر ولا ننكر أن علماء الكلام تحولوا عن الكتابة السياسية كالبحث في مرتكب الكبيرة والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر إلى البحث في دقيق العلم كالحركة والسكون واللون والصوت والرطوبات واليبوسات5... وهذا كله كان من إيحاء السلطة القائمة آنذاك.

الثقافة بإجماع المختصين في العلوم مفهوم واسع يشمل ذلك الكل المعقد الذي يتضمن المعرفة و المعتقد و التراث و الفن و الأخلاق و القوانين و العادات الاجتماعية  و إذا ما عدنا إلى الأصل اللغوي و الثقافة و التثقيف فستجد معنى التقويم : ثقف الرمح أي قومه و هذبه و الإنسان أدبه وعلمه أما الأخلاق فهي التلقيف بمعنى التهذيب و التأديب و اكتساب النفس الفضائل التي هي أهل لها  جاء عند الفيروز أبادي ( 1415هـ، ص. 132) " رجل مهذب : مطهر الأخلاق .". كما جاء في ( المعجم الوجيز 1400 هـ،ص. 647): " و هذب الصبي رباه تربية صالحة خالصة من الشوائب "  فنرى إذن أن الثقافة و الأخلاق متلازمان بل إن جوهر الثقافة هي الأخلاق و كل المظاهر الروحية فيما كانت معقولات أو حكمة أو إيمانا أو علوما أو جماليات أو حقوقا كونية كحقوق الإنسان بما فيها الحقوق الثقافية التي لا تصطدم مع الهوية الإنسانية ، و هذا ما يدركه حتى العامي من الناس. ألا ترى أحدهم يقول عمن يسلك سلوكا مشينا و همجيا :" إنه ليس بمثقف". أي هي أقرب لحال الطبيعة المتوحشة والغرائز الهوجاء

على نقيض الدكتاتورية التي تحنّط المجتمع ثم تنفث في رفاته إيهاما بأنه حيّ يرزق، تختزل الثورة تاريخه وتؤجّج حراكه. من هذا الباب يبدو وضع الدين في تونس الراهنة جديرا بالمتابعة. فقد شهد مجال التديّن والمقدّس تحولات هائلة قطعت مع ما ساد سلفا. انتقل فيها التعامل مع الشأن الديني من التسيير والتوجيه والاحتكار، عبر هياكل الدولة النافذة: وزارة الشؤون الدينية، المجلس الإسلامي الأعلى، مؤسسة الإفتاء، الجامعة الزيتونية، وزارة الداخلية، إلى ضرب مغاير كليا، يماثل ما يطلق عليه علم الاجتماع الديني الأمريكي "تحرير السوق الدينية".
فتعاطي النظام السابق مع الشأن الديني، بما اختلقه من أدوات لضبط حركة المجتمع، ما كان غرضه تنظيم الحياة وتطويرها، بل الإمساك بمفاصل المجتمع الحيوية وتوجيهها. استعان في ذلك بما أرساه سلفه البورقيبي، الذي شرع مبكرا في الحدّ من استقلالية القطاع الديني، سواء عبر إلغاء نظام الأوقاف وحلّ المحاكم الشرعية، وهو ما تم عام (1956م)، أو بتحجيم دور الجامعة الزيتونية منذ العام (1958م). وقد زاد الخلف عن سلفه تشديدَ القبضة الأمنية على ضمائر الناس وإلحاقها بمهام وزارة الداخلية، حتى غدا أداء الشعائر وعمل الإحسان، تحت رقابة الدولة.

ظاهرة "الاستشراق" عموماً، والفني منه خصوصاً من أكثر الظواهر الثقافية والتاريخية والسياسية، مدعاة للتأمل والدراسة، وإثارة للجدل. ظاهرة "قديمة/ جديدة" لها من عمر الزمان قرون، ولمّـا تنتهي "جدليتها" بعد. فلقد أعاد"الاستشراق الفني" طرح نفسه بقوة، كما أُعيد صياغة الأسئلة المتعلقة به، وتسليط الأضواء عليه من خلال تواتر الأحداث والمؤتمرات والكتابات.

طرحٌ وأسئلة وأضواء شكلت صورة مشهد مركب ملامحه:"سرقة ونهب، وتهريب وبيع" روائعنا الفنية، وكنوزنا الأثرية إبان مراحل الأحتلال قديمه وحديثه. ومن ثم أضافة هذه الروائع، وتلك الكنوز (عاد منها ما عاد وبقي هنالك كثير) إلي العديد القابع ـ سراً وجهراًـ في  بيوت، وحوانيت، وقصور، ومتاحف الغرب، و"مؤامرات إستعمارية علي ثراثنا الفني (عنوان كتاب للدكتور سعد الخادم، الدار القومية للطباعة والنشر، 1966م)"، و"إسرائيل تسرق الفن المصري(عنوان كتاب لمحمد الغيطي، مكتبة مدبولي الصغير ، 1997م)"، و"تنامي عمليات تهجير تراثنا الفني"، ونسخ وتقليد الفنون "ذات الصبغة الاستشراقية"، وانتشار واسع للمعارض والمزادات الفنية في عدة مدن وعواصم عالمية، وإعادة "تسويق" الكثير منها بيننا، لتقتني بأسعار خيالية، ولنري"أنفسنا بعيون الآخر"، ولنحتفظ "بوثائق بصرية وبيئية وتراثية فريدة لبلداننا العربية"، ولسان الحال يقول:"ما المخرج؟، إنما هي بضاعتنا، وروعتها وسحرها.. (تـُباع) إلينا".